Iwapo unafundisha kuigiza kwa kikundi cha watoto, au unataka tu kutumia baadhi ya michezo ya maonyesho kuwasaidia wanafunzi wako kuvunja barafu na kufanya vizuri, utaona kwa haraka kwamba watoto wengi wanafurahia sana aina hizi. ya michezo. Jambo bora zaidi ni kwamba wanafunzi wanaweza hata wasitambue kuwa wanajifunza ujuzi muhimu wa kuigiza - wanajua tu wanaburudika.
Misingi
Michezo hii huwaruhusu wanafunzi kustarehe jukwaani huku pia wakiwafahamisha baadhi ya misingi ya msingi ya ukumbi wa michezo.
Maelekezo ya jukwaa
Maelekezo ya msingi ya hatua ya kujifunza yatawasaidia wanafunzi vyema iwapo wataigiza katika uzalishaji. Kwa mchezo huu, kila mtu asimame hatua ya katikati katika kikundi. Ita maelekezo ya msingi ya jukwaa, kuanzia polepole mwanzoni, na kisha toa maelekezo kwa kasi zaidi hadi kila mtu atakapokuwa anazunguka-zunguka kwenye jukwaa.
Huu hapa ni mfano wa mfuatano:
- Anzisha hatua ya katikati
- Shuka chini
- Nenda hatua kushoto
- Nenda jukwaani kulia
- Nenda hatua ya katikati
- Nenda juu
- Shuka kushoto
- Nenda kulia
- Nenda hatua kushoto
- Shuka chini
- Rudi kwenye jukwaa la katikati
Baada ya kila mtu kuwa na wazo zuri la mwelekeo wa jukwaa, waruhusu wanafunzi kuchukua jukumu la "mkurugenzi" mmoja mmoja, wakiita maelekezo ya jukwaa kutoka kwa hadhira.
Makadirio
Kukadiria sauti yako jukwaani ni ujuzi uliofunzwa. Mchezo huu ni rahisi, hutumika kama kifaa bora cha kuvunja barafu, na huwapa wanafunzi uzoefu wa vitendo wa kuonyesha sauti zao ili kila mtu kwenye hadhira aweze kuusikia.
Keti wanafunzi nyuma ya ukumbi wa michezo au chumba. Mmoja baada ya mwingine, mwanafunzi atapanda jukwaani na kujivunia kupiga hatua hadi katikati, kukabiliana na watazamaji, na kutangaza, "Jina langu ni (jina), na mimi ni mwigizaji!" Kisha mwanafunzi anainama na kutoka huku wanafunzi wengine wakipiga makofi.
- Waambie wanafunzi watoe sauti zao nyuma ya ukumbi wa michezo au chumba. Mbinu hii inahakikisha hadhira nzima inaweza kuzisikia.
- Wafundishe wanafunzi kwamba makadirio yanapaswa kuhusishwa na kutamka wazi, na kwamba kukariri ni tofauti na kupiga kelele.
- Wape wanafunzi mazoezi ya kusema majina yao huku wakionyesha; watu wengi wamezoea majina yao kiasi kwamba hawasemi wazi wanapokuwa jukwaani.
- Wahimize wanafunzi katika hadhira wachangamke kwa kupiga makofi yao. Hii inaweza kuwa ladha ya kwanza ya makofi ya kishindo ambayo wanafunzi wako hupokea, na kwa baadhi yao, hii inaweza kuwa faraja wanayohitaji ili kuendelea na uigizaji.
Sanamu
Kubaki katika tabia kunaweza kuwa vigumu kwa waigizaji wachanga, hasa wanapojifunza kuhusu uigizaji kwa mara ya kwanza na hawaelewi sifa za wahusika. Mchezo huu unaweza kuonekana kama mchezo wa kufurahisha na wa ushindani, lakini unafunza wanafunzi umuhimu wa kuchukua tabia na sio "kuuvunja".
- Waambie wanafunzi wachague nafasi kwenye jukwaa. Wanapaswa kukabili eneo la hadhira, kwani hili ni somo muhimu la kujifunza katika uigizaji kwa ujumla.
- Waambie wanafunzi wachukue pozi la sanamu. Wanaweza kuwa sanamu ya heshima, sanamu ya kipumbavu, au aina yoyote ya sanamu wanayotaka. Ni lazima wabaki wamesimama na macho yao wazi (kuruhusu kupepesa, bila shaka).
- Kila mtu anapokuwa mahali, lazima agandishe kama sanamu. Sasa inakuwa changamoto kuona ni nani wa mwisho kuhama. Kama mwalimu, unatembea kuzunguka jukwaa, ukitafuta watu wanaovunja tabia kwa kusonga au kurekebisha. Unapomshika mtu anasogea, anaenda kukaa kwenye hadhira. Mtu wa mwisho kusimama kama sanamu ndiye mshindi.
Ukigundua kuwa mchezo unachukua muda mrefu kuliko ulivyofikiria, unaweza kuanza kutengeneza nyuso za kipumbavu au kufanya mambo mengine ili kuwafanya watoto wavunje tabia.
Hadithi
Kusimulia hadithi ni sehemu muhimu ya uigizaji, hasa kwa wale wanaopanga kuendeleza uboreshaji, ambapo hakuna hati na waigizaji hutunga hadithi kadri wanavyoendelea. Wanafunzi wengi pia hutenda kwa shauku na uchangamfu zaidi wanaporuhusiwa kuunda wahusika wao wenyewe.
Siku Yangu
Mchezo huu unaruhusu msimuliaji mmoja na mwigizaji mmoja. Msimulizi wa hadithi anasimama kando ya jukwaa huku mwigizaji akichukua hatua kuu. Msimulizi wa hadithi anasimulia siku yake - hii inaweza kuwa hadithi ya kweli, au inaweza kuwa hadithi iliyoundwa kabisa. Kisha mwigizaji anaigiza hadithi jinsi inavyosimuliwa.
Onyesha kwa wanafunzi kwamba hata hadithi rahisi zaidi zinaweza kufanywa kuwa hadithi za kuchekesha zinapofanywa kwa usahihi. Kwa mfano, "Nilikula chapati kwa ajili ya kiamsha kinywa" inaweza kugeuka kuwa mwigizaji anayeiga sana kitendo cha kula chapati nyingi hadi kuumwa na tumbo.
Unaweza kuongeza wachezaji zaidi kwenye mchezo huu kwa kumruhusu msimuliaji kuleta watu wengine kwenye hadithi. Kwa mfano, msimulizi wa hadithi anaweza kusema, "Kisha mama yangu akaingia chumbani," akimwonyesha mwigizaji mwingine ambaye kisha anapanda jukwaani na kuchukua nafasi ya mama.
Nisikilize
Waigizaji wa jukwaa wanahitaji kuwa na haiba fulani inayovuta hisia za hadhira. Mchezo huu huwafundisha wanafunzi kutumia sauti, miili na uwezo wao wa kusimulia hadithi ili kunasa hisia za hadhira.
- Mtu mmoja ameketi kwenye kiti, huku mwigizaji mmoja akisimama kila upande wake.
- Mwongozaji anaposema nenda, kila mwigizaji anaanza kusimulia hadithi kwa mtu aliyeketi. Hii inasababisha mtu aliyeketi kusikia kwa wakati mmoja hadithi mbili kutoka kwa waigizaji wawili tofauti.
- Waigizaji wanapaswa kujaribu kuvuta hisia za mtu aliyeketi kwa usimulizi wao wa kuvutia wa hadithi, miondoko ya mwili na mipasho ya sauti.
- Mwongozaji anaposema acha, aliyeketi hutangaza ni mwigizaji gani aliyevutia zaidi na kwa nini. Kisha mwigizaji huyo anachukua nafasi ya kukaa.
Weka baadhi ya sheria mapema kama vile kutopiga kelele kwenye sikio la aliyeketi, kutomgusa aliyeketi, na kadhalika. Mchezo huu unaweza kupata sauti kubwa, kwa hivyo kumbuka hili na usimweke mwanafunzi katika nafasi ya kukaa ikiwa ana shida na kelele kubwa au watu walio karibu naye.
Tabia
Kuchukua mhusika na kuifanya utendaji unaoaminika kunaweza kuwa rahisi kwa baadhi ya wanafunzi kuliko wengine, lakini kwa ujuzi ufaao, inakuwa rahisi kila wakati.
Kweli Mbili na Uongo
Kuweza kuwashawishi watazamaji kwamba unachosema ni kweli, hata kama si kweli, ni ujuzi muhimu kwa waigizaji.
- Mwanafunzi mmoja anakuja jukwaani na kuwasilisha kauli tatu kumhusu yeye. Taarifa mbili kati ya hizo ni kweli, na moja ni uwongo.
- Wanafunzi katika hadhira wanakisia ni kauli gani ni ya uwongo.
Hii hufanya kazi vyema wakati kauli zote tatu zinaaminika na si maarifa ya kawaida. Usitumie kauli ambazo ni maoni. Hapa kuna kauli tatu unazoweza kutoa kama mifano mizuri:
- " Jina la kati la babu yangu ni Henry."
- " Usiku niliozaliwa, kulikuwa na theluji."
- " Mbwa wangu ana jicho moja la bluu na jicho moja la kahawia."
Kuigiza na Kutenda
Ustadi mmoja muhimu wa kuigiza ambao mara nyingi hupuuzwa ni ustadi wa kuitikia. Ni jambo moja kuchukua hatua, lakini wanafunzi pia wanahitaji kujifunza kuguswa na mambo mengine yanayoendelea karibu nao kwenye jukwaa badala ya kusubiri tu kutoa mstari unaofuata.
Kwa mchezo huu, mtu mmoja anatawazwa kuwa mfalme, na mwingine ametawazwa malkia. Waigizaji wengine wote ni wapenda sherehe.
- Waambie waigizaji kwamba wakati mfalme ni mkarimu na anapendwa sana, malkia ni mkatili na anachukiwa.
- Waigizaji wanapaswa kuagizwa kwamba wakati wowote mfalme anapowakaribia, wanastarehe na kustarehe, wakitabasamu na kumsujudia.
- Malkia anapowakaribia, wanajikaza, wanaogopa, lakini bado wanapaswa kumsujudia kama malkia.
- Mwongozaji anaposema nenda, kila mtu huzunguka jukwaani, akipiga soga kana kwamba wako kwenye karamu, akikumbuka mahitaji wakati mfalme au malkia anapotembea karibu nao.
Huu ni mchezo wa kufurahisha sana kuutazama kama mwalimu. Unaweza kushangazwa na jinsi wanafunzi wanavyouchukua mchezo huu kwa haraka, na jinsi ilivyo rahisi kwa wanafunzi kuingia katika tabia wakati hakuna hati. Ruhusu kila mtu nafasi ya kucheza mfalme na malkia.
Mahojiano
Huu ni mchezo mwingine wa uigizaji ambao huwasaidia watoto kujifunza kuhusu kukaa katika tabia. Mpe kila mwanafunzi karatasi iliyokunjwa na asiifungue hadi atakapokuwa jukwaani, tayari kuigiza. Kila mwanafunzi anapata karatasi tofauti, na kila moja ni jambo lisilo la kawaida kuhusu mhusika anayecheza. Kwa mfano:
- " Suruali yako inawaka moto."
- " Unaona mizimu."
- " Unafikiri uko kwenye muziki."
- " Unaanza kila sentensi na, 'Kwa maoni yangu ya unyenyekevu."
Mwanafunzi mmoja anapanda jukwaa huku wanafunzi wengine wakiigiza kama vyombo vya habari katika hadhira. Wanahabari wanaanza kuuliza maswali, wakijaribu kubaini ni jambo gani lisilo la kawaida kuhusu mwigizaji huyo.
Muigizaji hapaswi tu kujibu maswali kama mhusika, lakini pia anapaswa kuigiza jambo lisilo la kawaida. Kwa mfano, mwigizaji akiwa na suruali yake moto anaweza kujibu maswali kwa haraka wakati akijaribu kuzima moto. Mwanahabari anayekisia kwa usahihi kinachoendelea atapanda jukwaani.
Fainali Kuu
Wape wanafunzi fursa ya kufanya mambo jukwaani ambayo kwa kawaida hawapati kufanya katika maisha halisi, na kuna uwezekano mkubwa ukawa na wanafunzi wanaokuza upendo wa kweli wa kuigiza.
Mayowe
Onyesho hili ni rahisi: mwigizaji amelala jukwaani, akionekana amekufa, huku mwigizaji mwingine akipanda jukwaani na kugundua mwili, kisha kupiga yowe la kutisha.
Unaweza kushangaa kugundua kwamba wanafunzi wako mwanzoni wana hofu kuhusu kupiga mayowe mazuri na ya kutia damu. Kuna uwezekano mkubwa kwamba mwanzoni watatoa mayowe ya nusu-nusu. Kwa kweli, unaweza kuwaonyesha wanafunzi jinsi ya kupiga mayowe mazuri na makubwa. Baada ya kuwaonyesha kwamba ni sawa kuweka shauku nyuma ya kupiga mayowe, huenda wakafuata mfano huo.
Huu ni mchezo rahisi, lakini ni mchezo mzuri sana. Huwafundisha wanafunzi kwamba kuna mambo jukwaani wanaweza kufanya ambayo hawatakiwi kuyafanya kwingine. Kwa waigizaji wengi chipukizi, mchezo huu unaweza kuwa huru.
Kuwasha Moto wa Tamthilia
Wafundishe wanafunzi kwamba jukwaa ni mahali salama ambapo wanaweza kuwa mtu mwingine. Wanafunzi wanaojifunza kustarehe mbele ya hadhira huenda si lazima wawe waigizaji wa kitaalamu, lakini watakuwa na wakati rahisi zaidi wa kuwasilisha ujasiri na utulivu, ambazo ni sifa mbili ambazo hakika zitawasaidia kufikia utu uzima.
