Nadharia ya Montessori inaweza kuonekana kuwa changamano, lakini tunaichambua kwa mwongozo huu rahisi. Kiini cha msingi, kanuni zinaunga mkono mahitaji ya kibinafsi ya kila mtoto ya kujifunza.
Nadharia ya Montessori ni mtindo wa kimapinduzi wa ufundishaji unaolenga kumpa mtoto elimu kamili - inayojumuisha zaidi ya wasomi tu. Hii ina maana kwamba mtoto wako hajifunzi tu hisabati na sanaa ya lugha, bali pia ujuzi unaomruhusu kufanya kazi katika ulimwengu halisi.
Maria Montessori aliunda mbinu hii ya elimu mwanzoni mwa miaka ya 1900 na imestahimili mtihani wa wakati kwa sababu fulani. Iwapo ungependa kujifunza zaidi kuhusu nadharia ya Montessori na kanuni za Montessori zinazojumuisha aina hii ya mafundisho, tunakupa mtazamo wa mbinu hii inayoheshimiwa ya ufundishaji.
Nadharia ya Montessori Ni Nini?
Nadharia ya Montessori ni mbinu ya kielimu inayozunguka imani kwamba watoto wanataka kujifunza kiasili. Zinapoonyeshwa zana zinazofaa katika nafasi inayoweza kufikiwa, zitaunganishwa na kuchangamkia kushiriki katika shughuli za elimu.
Jumuiya ya Montessori ya Marekani inabainisha kwamba mbinu hii ya ufundishaji "ni ya kuongozwa na mwanafunzi na ya kujiendesha yenyewe lakini inaongozwa, inatathminiwa, na kurutubishwa na walimu wenye ujuzi na kujali, uongozi wa wenzao, na mazingira ya malezi."
Hakika Haraka
Elimu ya Montessori haihimizi tu kupenda kujifunza. Pia imethibitishwa kukuza ubunifu, kujenga uhuru, na kuimarisha mafanikio ya kitaaluma.
Kanuni 6 Kuu za Montessori
Elimu ya Montessori ni mbinu isiyo ya kitamaduni ya kujifunza. Inamweka mtoto kwenye kiti cha dereva na kumruhusu kujifunza kwa njia yao ya kipekee. Hizi ndizo kanuni kuu za mbinu ya Montessori.
Kujifunza kwa Mikono
Kujifunza kwa mikono ni mojawapo ya nguzo kuu za elimu ya Montessori. Shughuli zinazohusisha hisi za mtoto na kuwaruhusu kufanya majaribio hukuza ukuaji wa utambuzi na kujenga ujuzi wao wa kijamii. Kila shughuli ya Montessori inahusisha mtoto kujifunza kupitia uchunguzi na matumizi.
Mtindo huu wa ufundishaji humruhusu mtoto kutambua na kusahihisha makosa yake, naye, kujifunza jinsi ya kukamilisha kazi kwa mafanikio peke yake.
Mazingira Yaliyotayarishwa
Mojawapo ya tofauti kubwa kati ya darasa la kawaida na la Montessori ni kwamba darasa la Montessori hutanguliza urahisi, ufikiaji na mpangilio. Vitu vya kuchezea na shughuli vinaonyeshwa kwenye makabati ya chini, yaliyo wazi. Hii inawapa watoto kupata kila kitu. Kila kitu kina nafasi yake mwenyewe. Hakuna fujo, na vitu vya kuchezea vinahitaji matumizi ya mikono, akili, na mawazo ya watoto.
Hakuna taa zinazomulika au sauti za kuvutia umakini. Ni vitu vya vitendo vinavyowezesha kujifunza na kucheza kwa ubunifu. Nafasi ya mtindo wa Montessori pia hutumia "mikeka ya kazi" au zulia ili kuwaweka watoto makini zaidi kwenye kila kazi.
Uhuru (Wenye Mipaka Inayofaa)
Maria Montessori aliamini kwamba watoto hujifunza vyema zaidi wanapokuwa na uhuru wa kuchagua kazi yao wenyewe na kushiriki katika shughuli hiyo wanavyoona inafaa. Katika darasa la Montessori, shughuli zinazoongozwa huwasilishwa siku nzima, lakini ni chaguo la mtoto kushiriki katika kazi hiyo, kutazama tu, au kushiriki katika jambo lingine kabisa.
Hakika Haraka
Mojawapo ya sababu kuu zinazowafanya watoto kuwa na miyeyuko ni kukosa uwezo wa kudhibiti. Kwa kuwaruhusu kuchagua kwa uhuru jinsi wanavyojifunza, unafanya kujifunza kuvutia zaidi na watapata na kuelewa kwa njia ifaayo maelezo yanayowasilishwa.
Heshima na Uangalizi
Kila mtoto ni wa kipekee. Wote wana seti yao ya vipaji na wote wanajifunza kwa kasi yao wenyewe. Kwa kuwa na heshima kwa mtoto, mwalimu anaweza kuchunguza kila mwanafunzi, kutathmini uwezo wao wa asili, na kushughulikia vyema mahitaji yao binafsi.
Hii inaweza kutofautiana na madarasa ya kitamaduni ambapo watoto wote wanatarajiwa kusonga mbele kwa kasi ile ile, ambayo inaweza mara nyingi kuwaacha watoto wakiachwa nyuma.
Unahitaji Kujua
Mojawapo ya mambo ninayopenda zaidi kuhusu elimu ya Montessori ni ukweli kwamba ni mjumuisho. Hii ina maana kwamba watoto wenye ulemavu na neurodivergences wanakaribishwa madarasani. Mwanangu alipata upotezaji mkubwa wa kusikia hadi upasuaji kabla ya siku yake ya kuzaliwa ya tatu. Alifukuzwa kutoka shule nyingine kwa sababu ya upungufu huu wa kusikia. Kisha tukamsajili katika programu ya Montessori iliyomkaribisha kwa mikono miwili na kumpa usaidizi aliohitaji ili kustawi.
Uhuru
Nguzo nyingine kuu ya nadharia ya Montessori ni kumfundisha mtoto kujitegemea. Ndiyo maana mazingira yaliyotayarishwa ni muhimu sana. Inamruhusu mtoto kufikia nyenzo anazotaka na kuziweka kando zikikamilika.
Pia huwapa fursa ya kuchangia darasani, au kwa wale wanaofanya Montessori nyumbani, wasaidie kaya. Lengo ni kuwasaidia kujifunza kujifikiria wao wenyewe, kutatua matatizo, na kuwa binadamu wanaojiamini.
Kujifunza Hufanyika Kupitia Kucheza
Maria Montessori pia aliamini kuwa kujifunza ni thawabu yake yenyewe. Hii ndiyo sababu vitu vya kuchezea vya Montessori na shughuli vimeundwa ili kumfanya mtoto apendezwe na kuruhusu fursa za asili za kujifunza.
Zinahusisha harakati, husisimua hisi, na huzingatia mitindo yote ya kujifunza. Hiyo ina maana kwamba haijalishi ikiwa mtoto wako ni mwanafunzi wa kuona, anayeguswa, au anayesikiza, kuna fursa za kumsaidia kupokea taarifa kwa njia ifaayo iwezekanavyo.
Thamani za Montessori Hufunza Stadi kwa Maisha Yote
Nadharia ya Montessori pia inaunga mkono wazo la kufundisha mtoto mzima. Juu ya kuwafundisha maisha ya vitendo, lugha, hisia (rangi, textures, maumbo, n.k.), hisabati, na ujuzi wa kitamaduni, wao pia kukuza fursa kwa ajili ya maendeleo ya kimwili, kihisia, na kijamii. Ingawa si wa kitamaduni, utafiti unaonyesha kuwa mtindo huu wa kujifunza huboresha hali ya kujiamini na ustawi wa mtu hadi mtu mzima.
