Kituo cha Kitaifa cha Nyenzo za Lugha Kuu kinaeleza kuwa usikilizaji unaofaa hujumuisha uwezo wa kuelewa maneno yanayozungumzwa na kutenganisha muhimu na taarifa zisizo muhimu. Kusikiliza ni mchakato amilifu ambao watu hutumia kila siku na kufundisha stadi hizi kutasaidia wanafunzi katika maandalizi ya maisha nje ya shule. Shughuli hizi tano zimechangiwa na furaha na motisha ya kuhimiza ushiriki.
Gonga, Gonga. Nani Hapo?
Katika shughuli hii ya darasani, wanafunzi watakuwa na changamoto ya kutambua sauti za wanafunzi wenzao. Kinachopendeza ni kwamba shughuli hii inahitaji karatasi na penseli pekee.
Maelekezo
- Waambie wanafunzi watoe kipande cha karatasi na kalamu au penseli. Waambie wanafunzi waweke karatasi zao nambari 10.
- Chagua wanafunzi watatu waje mbele ya darasa. Wanafunzi wengine wote wanapaswa kulaza vichwa vyao chini kwenye madawati yao wakiwa wamefumba macho.
- Kwa kutumia vidole, eleza kwa mmoja wa wanafunzi waliochaguliwa yeye ni wa kwanza na mwanafunzi mwingine aliyechaguliwa kuwa yeye ni wa pili.
- Mwanafunzi wa kwanza aliyechaguliwa atasema "Gonga, gonga" na mwanafunzi wa pili atajibu "Nani hapo?"
- Warejeshe wanafunzi waliochaguliwa kwenye viti vyao kisha uwaelekeze wanafunzi wengine wafumbue macho na kuandika jina la mwanafunzi aliyesema kila kifungu cha maneno.
- Endelea kucheza kwa mtindo huu hadi wanafunzi wote waitwe mbele na raundi 10 wachezwe.
- Mwanafunzi mwenye majibu sahihi zaidi mwishoni ndiye mshindi.
Kwa ugumu zaidi, waruhusu wanafunzi kuficha sauti zao. Marekebisho mengine ya kufurahisha yanaweza kuwa kuwaelekeza wazungumzaji kufanya uigaji wa mtu mashuhuri wanaposema misemo yao. Wanafunzi wa kubahatisha hawatalazimika tu kutambua mwanafunzi mwenzao anayezungumza, bali pia mtu mashuhuri wanayemwiga.
Hesabu ya Neno
Njia nzuri ya kuwafanya watoto wasikilize video kwa makini, mawasilisho ya wageni au hotuba za wanafunzi wenzangu ni kujumuisha changamoto ya kuhesabu maneno muhimu. Shughuli hii inaweza kurekebishwa ili kujumuisha midia kwa kutumia nyimbo maarufu au katuni za kufurahisha, za elimu.
Maandalizi
- Chagua umbizo la uwasilishaji wa taarifa (mhadhara, video, n.k.).
- Chagua manenomsingi matatu au manne na uhesabu ni mara ngapi yanaonekana kwenye wasilisho. Andika kila neno kuu kwenye kadi chache za faharasa.
Maelekezo
- Mpe kila mwanafunzi kadi au kipande cha karatasi kilicho na neno kuu lililoorodheshwa. Wanafunzi wengi watakuwa na neno muhimu sawa.
- Agiza wanafunzi kusikiliza neno hili muhimu na kuandika ni mara ngapi wanasikia neno hilo.
- Mwishoni mwa shughuli, waambie wanafunzi wote walio na neno muhimu sawa waunde kikundi. Ikiwa wana majibu tofauti, wanafunzi lazima wajaribu kushawishi kikundi kizima kwamba jibu lao ni sahihi.
- Kila kikundi lazima kifanye makubaliano na kuwasilisha jibu la mwisho. Kikundi/vikundi vilivyo na jibu sahihi hushinda.
Neno la Mwisho
Kufanya kazi nyingi ni kipengele muhimu cha usikilizaji unaofaa. Sawa na shughuli ya kawaida ya uboreshaji, mchezo huu huwapa wanafunzi changamoto kusikiliza wanafunzi wenzao huku pia wakitayarisha taarifa husika vichwani mwao. Vikundi vidogo au vikubwa vinaweza kucheza 'Neno la Mwisho kwa urahisi.'
Maandalizi
Chagua mada kama vile msituni, maisha ya kabla ya historia, kipindi cha SpongeBob SquarePants, au wimbo mpya wa Justin Bieber.
Maelekezo
- Chagua agizo kwa kupeana nambari au weka agizo lako kulingana na mipangilio ya viti.
- Mchezaji wa kwanza lazima aende mbele ya chumba na kusema sentensi moja inayohusiana na mada iliyochaguliwa.
- Mchezaji anayefuata lazima atembee mbele ya chumba mara moja na aseme sentensi moja inayoanza na neno la mwisho lililosemwa na mchezaji mara moja mbele yao.
- Cheza inaendelea hadi wanafunzi wote wapate zamu. Ikiwa mwanafunzi hawezi kutunga sentensi ifaayo ndani ya sekunde kumi, atakuwa nje ya mchezo.
- Mchezo unaendelea kwa mtindo huu hadi amebaki mwanafunzi mmoja tu ndiye mshindi.
Msururu wa Sauti
Kwa kutumia vitu vya kila siku, walimu wanaweza kujumuisha sauti fiche katika somo lolote. Wanafunzi watakuwa na changamoto ya kusikiliza, kuchora, na kurudia mfululizo wa sauti za kawaida. Wazo hili linaweza kuonekana rahisi, lakini wanafunzi watashangaa jinsi wanavyoimba kwa kawaida.
Maandalizi
- Leta vitu vya kila siku kama vile stapler, kitabu, karatasi au kitu kama hicho.
- Hakikisha kuwa una vitu mbalimbali mkononi vya kupigia kelele. Itasaidia kupanga mfululizo wa sauti za kutoa wakati wa somo. Kwa mfano, mfululizo unaweza kujumuisha kugonga kitabu kwenye meza, kukanyaga mguu wako, kupiga makofi, kupiga karatasi, kupiga miluzi na kubofya vitufe vya kibodi.
Maelekezo
- Agiza wanafunzi kusikiliza sauti zinazotolewa na mwalimu pekee wakati wa somo au kipindi cha darasa.
- Kila wakati mwanafunzi anaposikia sauti mpya, anapaswa kuchora picha ya kitu kilichotoa sauti hiyo.
- Mwishoni mwa somo, mpe kila mwanafunzi fursa ya kukusanya vitu vyote alivyochora na kuunda upya mfululizo wa sauti kwa mpangilio.
- Mwanafunzi aliye na mfululizo sahihi wa sauti hushinda.
Mgawanyiko wa Ndizi
Kukabiliana na mchezo wa Kupiga Mayowe ya Viking, wanafunzi watahitaji kusikiliza maelekezo katika mazingira ya fujo na kufuata maelekezo hayo. Sehemu ya mazoezi ya viungo au kubwa, ya wazi inahitajika ili kucheza mchezo huu unaoendelea.
Maelekezo
- Wachezaji wote watakimbia kuzunguka chumba kama wangefanya kama wanacheza lebo.
- Mwalimu anapopiga kelele moja ya amri, kila mwanafunzi lazima achukue msimamo sahihi kabla ya mwalimu kuhesabu hadi kumi.
- Amri na vitendo ni:
- " Ice cream" - wachezaji lazima wasukume mikono mbele ya miili yao kana kwamba wanachukua miiko mikubwa ya aiskrimu
- " Ndizi" - wachezaji wanaanza kwa mikono pamoja juu ya kichwa katika umbo la pembetatu kisha menya chini mkono mmoja mmoja
- " Cherry" - wachezaji wanajikunyata kwenye mpira sakafuni huku mkono mmoja ukinyoosha juu ya vichwa vyao
- " Mgawanyiko wa Ndizi" - wachezaji watatu lazima wajiunge pamoja na, wakisimama kando ya kila mmoja, kila mmoja achukue jukumu tofauti kati ya matatu ya mtu binafsi (scooper moja, ndizi moja ya kumenya na cherry moja)
- Ikiwa mwanafunzi atachagua nafasi isiyo sahihi au kikundi hakiwezi kuunda Mgawanyiko wa Ndizi, wachezaji hao wako nje ya mchezo.
- Mchezaji wa mwisho au watatu waliosimama mwisho atashinda mchezo.
Shughuli Rahisi za Kusikiliza
Kuna shughuli nyingi zinazozingatia vipengele tofauti vya usikilizaji. Shughuli hizi zinahitaji maandalizi kidogo na zinaweza kufanywa ukiwa na mapumziko ya haraka ya dakika tano hadi kumi.
-
Wasichana wakinong'ona Simu:Mchezo wa kitamaduni ambapo wanafunzi hupanga mstari, na kila mtu anamnong’onezea mwingine ujumbe hadi mtu wa mwisho aseme ujumbe kwa sauti. Lengo ni kuwa na mtu wa kwanza na wa mwisho kusema ujumbe sawa, lakini mara nyingi unabadilishwa.
- Fuata Maelekezo: Shughuli hii inaweza kufanywa wawili wawili au kikundi kikubwa. Mtu mmoja anatoa maagizo mafupi na rahisi na mwingine lazima achore kulingana na maagizo anayosikia.
- Simon Anasema: Ingawa huu kwa kawaida ni mchezo wa watoto wachanga, unaweza kubadilishwa kwa watoto wakubwa kwa kujumuisha maagizo changamano zaidi au ya kipuuzi. Kwa mfano, "Simoni anasema mara kwa mara juu tano jirani yako."
- Kozi ya Vikwazo vya Kufumba Upofu: Mwanafunzi mmoja amezibwa macho na lazima afuate maelekezo ya mwenza ili kupita katika kozi ya vikwazo.
- Mfuate Kiongozi: Mfumbie macho mtu mmoja. Waambie wanafunzi wengine wajipange. Aliyefunikwa macho atoe maelekezo na kila mtu afuate.
- Copycat Rhythm: Watoto lazima wasikilize mdundo unaopigiwa makofi au kuguswa kisha waurudie kikamilifu. Ili kufanya mchezo huu ufanane na umri, tumia mifumo changamano au ala za kipekee.
- Simama/Keti chini: Waagize wanafunzi wasimame au wakae chini, chochote ambacho ni kinyume cha msimamo wao wa sasa, kila mara wanaposikia neno, kifungu cha maneno, au sauti wakati wa somo au hotuba iliyotayarishwa.
Usikivu Halisi
Usikilizaji wa kweli huhusisha kufungua masikio, akili na moyo. Watu wengi hawana shida kusikia wengine wanasema, lakini kusikiliza ni ujuzi uliopatikana. Shughuli za kufurahisha na zinazohusisha zinaweza kusaidia wanafunzi wa shule ya kati kuhamasishwa kujifunza maana ya kusikiliza.
